Counting is a part of young children’s daily life. They love to count everything from the stairs they climb to the crackers they eat. But what is counting? What is there to be understood about it? What do most children know about counting? What more is there to be learned? Counting seems very simple; but it is really quite complex. By developing a sophisticated sense of what it is and what kind of counting we ought to emphasize in teaching, parents and teachers can better assist children with the development of those skills and mathematical thinking related to it. Copyright: Erikson Institute’s Early Math Collaborative. Reprinted from Big Ideas of Early Mathematics: What Teachers of Young Children Need to Know (2014), Pearson Education.
Hay una serie de Grandes Ideas en el recuento que son fundamentales en los entornos de aprendizaje temprano:
22 de marzo de 2018
El Mathical Book Prize es un premio anual organizado por el Mathematical Sciences Research Institute (MSRI). Con el objetivo de "inspirar el amor por las matemáticas en el mundo cotidiano en niños de todas las edades", los ganadores...
Se acercan las vacaciones, y normalmente eso implica comer mucho. Esto proporciona muchas oportunidades para encontrar matemáticas a nuestro alrededor.
La creación de juegos de cuadrícula a partir de materiales de clase puede ser una gran oportunidad para divertirse y entablar debates matemáticos con conjuntos pequeños.
Los juegos de cuadrícula pueden ser algunas de las primeras experiencias que los niños tienen con los juegos de mesa. Y pueden ser tanto divertidos como matemáticos.
Los niños necesitan experiencias y practicar el conteo de formas diferentes y flexibles mientras aprenden las reglas del conteo. Estos libros y las preguntas adecuadas pueden ayudar.
En ¡Cuéntame! de Cynthia Weill seguimos una procesión de la cultura popular mexicana mientras exploramos conceptos de conteo y matemáticas.
Este ejemplo en español de una rutina de asistencia de rekenrek demuestra cómo un profesor puede aplicar conceptos matemáticos en una actividad cotidiana.
En este artículo de The Atlantic se muestran cada vez más pruebas de que el uso de los dedos para contar es una parte importante del desarrollo de los conceptos numéricos de los niños.
Los alumnos tiran un dado e imitan los movimientos de los animales para relacionar las palabras para contar, las disposiciones visuales de los números y las acciones.
Contar es una tarea compleja que a menudo se da por sentada. Tal y como se describe en el libro de Collaborative Big Ideas in Early Mathematics, existen dos tipos diferentes: el conteo de memoria y el conteo racional. Aunque ambos son...