¿Cuánto? y ¿Cuántos? son cuestiones fundamentales de la "Gran Idea" que están tan integradas en nuestra vida cotidiana que a menudo no somos conscientes de que, en realidad, estamos haciendo matemáticas. Pensamos que contar a los niños en el autobús al final de una excursión es una cuestión de seguridad; o nuestra atención se centra en equilibrar el espacio de almacenamiento y los hábitos alimenticios de nuestra familia cuando calculamos cuántas cajas de zumo, yogures o latas de sopa queremos abastecer durante unas rebajas.
© Erikson Institute's Early Math Collaborative. Reimpreso de Big Ideas of Early Mathematics: What Teachers of Young Children Need to Know (2014), Pearson Education.