26 de junio de 2014
Las aulas con problemas de educación especial plantean sus propios retos específicos. Por suerte, los profesores disponen de estrategias para combatir estas dificultades. Los profesores de nuestro proyecto Innovations han aplicado nuestras ideas en su plan de estudios, y sus resultados han sido representativos del cambio en el mundo real en las clases de educación infantil.
Acompañados por el orador invitado Bill Ayers, la Colaboración dio la bienvenida a los profesores de las ocho escuelas del proyecto Innovations para presentar, colaborar y celebrar sus logros de los últimos tres años de la iniciativa. El evento...
En este vídeo, los alumnos exploran las relaciones espaciales describiendo y recorriendo una pista de obstáculos, y luego haciendo un mapa de la misma.
En esta entrevista con Deborah J. Stipek, catedrática de Educación de la Universidad de Stanford y decana de la Escuela de Postgrado de Educación de Stanford, se analiza lo que significa realmente "matemáticas tempranas".
En este artículo descargable en pdf, los profesores Sian Beilock, de la Universidad de Chicago, y Daniel Willingham, de la Universidad de Virginia, exploran la superación de la ansiedad matemática, su importancia en el aula de matemáticas y las implicaciones para la preparación...
Un niño cuenta oralmente hasta 100.
El niño determina una cantidad determinada de bloques y luego encuentra la nueva cantidad a medida que se añaden bloques al conjunto.
Un niño utiliza cubos para ayudar a sumar y restar.
El niño cuenta para encontrar el número total de cubos a medida que el conjunto aumenta.
En este seminario web de una hora de duración, se exploran las Grandes Ideas del sentido numérico. Esto conduce a un debate sobre el cambio del mundo real en el aula, lo que resulta en una mejor comprensión entre los profesores y una comprensión matemática más profunda entre...