Serie: About Early Math
Cinco 3s o tres 5s, las preguntas del núcleo común continúan
La enseñanza de la controversia: ¿Es 5 × 3 cinco 3s o tres 5s?
Scientific American
"Es un hecho básico de las matemáticas que no importa el orden en que se multipliquen los números. La multiplicación conmuta: tres grupos de cinco tienen el mismo número de objetos que cinco grupos de tres. Es fácil sentirse indignado por el hecho de que el alumno haya sido castigado cuando su respuesta era correcta. Hemant Mehta escribió un extenso post en el que expone algunas razones que pudo tener el profesor para marcar 5+5+5 como incorrecto. El argumento básico de Mehta es que los profesores no sólo están enseñando a los alumnos a hacer problemas ahora, sino que los están preparando para futuras clases de matemáticas".
Ir al enlaceEste artículo de Scientific American disecciona uno de los muchos deberes que han indignado a los padres en los últimos tiempos, a menudo culpando a los Common Core State Standards (CCSS). En primer lugar, señala correctamente que los Estándares Estatales Comunes no son un plan de estudios, por lo que hay fallos en muchos debates que se derivan de un malentendido de los propios Estándares Estatales Comunes. A continuación, el artículo examina varios razonamientos lógicos y pedagógicos en juego.