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Una o dos actividades de mapas para jóvenes estudiantes

Los conceptos clave de una buena actividad cartográfica que la hacen matemática son su naturaleza relacional. Para trabajar en el espacio, describirlo o modelarlo, hay que manejar las relaciones entre objetos y lugares, controlando las posiciones para tener en cuenta los ángulos y las longitudes. Más adelante, en matemáticas, los niños aprenderán a aplicar los números a este tipo de actividades, midiendo distancias y ángulos, y aprendiendo el significado de "paralelo" y "equilátero", pero por ahora, sus esfuerzos se centrarán en formas menos precisas de representar las relaciones entre objetos y lugares.

Los niños de entre 3 y 6 años están más que preparados para desarrollar sus habilidades para expresar direcciones desde diferentes lugares y comprender posiciones relativas. Les interesa fundamentalmente modelar su mundo, ya sea en el rincón de la manzana o en el área de la casa, y las relaciones espaciales son una gran parte de lo que allí tratan. Cuantas más experiencias de este tipo tengan, sobre todo en compañía de adultos que les ayuden a matematizar, más fácil será que sus propias representaciones del espacio sean matemáticamente precisas cuando lleguen a la clase de geometría.

Este es un extracto de Big Ideas in Early Mathematics: Lo que los profesores de niños pequeños necesitan saber, Pearson (2014).