Operaciones
Al igual que el sentido numérico se desarrolla cuando las niñas y niños tienen claro que se cuenta algo, la capacidad de dar sentido a las operaciones numéricas depende de la comprensión fundamental de que cada operación cuenta una historia. Una y otra vez, la vida cotidiana hace que se planteen cuestiones convincentes sobre ¿Cuántos hay ahora? ¿Cuántos más o menos? y ¿Es justo? Las operaciones numéricas son las herramientas que utilizamos para encontrar las respuestas a este tipo de preguntas y para comparar los números de los objetos cuando se presenta una historia en la vida cotidiana. Las formas de modelizar mentalmente situaciones reales para responder a estas preguntas son lo que entendemos por operaciones numéricas.
Es importante dar a las niñas y niños diferentes oportunidades de dar sentido a una situación problemática como ¿Cuántos hay ahora? - actuando, haciendo dibujos o utilizando manipulativos. El dominio memorístico de todas las formas de sumar y restar del 1 al 10 no sirve de mucho cuando lo que los niños necesitan es identificar lo que lo desconocido. Está en una situación problemática, y tener un plan para resolverlo puede ser basado en las relaciones entre los números que se dan. Tener una historia en la que las niñas y niños puedan visualizar el problema matemático ayuda a los niños.
Derechos de autor: Erikson Institute's Early Math Collaborative. Reimpreso de Big Ideas of Early Mathematics: What Teachers of Young Children Need to Know (2014), Pearson Education.
grandes ideas
● Una cantidad (conjunto) puede descomponerse en partes iguales o desiguales; las partes pueden componerse para formar el conjunto.
● Los conjuntos pueden compararse utilizando el atributo de la numerosidad, y ordenarse por más que, menos que e igual a.
● Los conjuntos pueden modificarse añadiendo elementos (uniendo) o quitando algunos (separando).
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