En la vida real, a menudo queremos saber ¿cuál es más grande? y ¿quién tiene más? Para los niños puede ser muy importante porque sienten que las cosas deben ser justas. La grandeza se asocia a menudo con la cantidad o el tamaño de una cosa buena que se comparte con ellos, ya sea el número de galletas o el tamaño de la galleta. Pero esos son dos tipos diferentes de "grande", ¿verdad?

Las niñas y niños pequeños suelen confundir las distintas formas de describir y comparar el tamaño y la cantidad. Piensan que si alguien es más alto debe ser mayor. La mayoría de las niñas y niños también dirán que un vaso alto y estrecho es más grande que uno corto y ancho, aunque tengan la misma cantidad de agua. Tienen que aprender a nombrar el atributo exacto que están comparando.

Los libros son excelentes puntos de partida para explorar conceptos de medición y lo que significa ser "grande". En el premiado Alma and How She Got Her Name de Juana Martínez-Neal, un padre explica a su hija por qué acabó teniendo 6 nombres. La longitud de los nombres es muy interesante para los niños pequeños cuando empiezan a leerlos y escribirlos. Puedes utilizar bloques de conexión del mismo tamaño para hacer torres de nombres para cada uno de los nombres de Alma. Asegúrate de utilizar un bloque para cada letra. Entonces, que comience la discusión:

¿Alguno de los muchos nombres de Alma tiene el mismo número de letras que Alma?

El más largo de los 6 nombres de Alma es Esperanza: ¿Qué otros dos de sus nombres podrías juntar para llegar a 9 letras?

Haz que cada niño haga una torre de nombres utilizando su propio nombre. Luego, los niños pueden comparar sus nombres con los de Alma y con los de los demás.

¿Cuántos nombres de niños tienen la misma longitud que uno de Alma? ¿Alguien tiene un nombre más corto que Alma o más largo que Esperanza?

¿Y si se aplauden las sílabas? ¿Cambia el nombre de quién es más largo? (Max y Ava tienen ambos 3 letras, pero Ava tiene 2 sílabas y Max 1).

Otro gran punto de entrada para este concepto es el Three Little Pigs (Los tres cerditos) del que hay muchas y muy buenas versiones. Aunque el lobo es más grande que los cerdos, el tercer cerdito es más inteligente. Explica qué crees que es mejor, ser más grande o más inteligente. Los dos primeros cerdos construyeron sus casas más rápido, pero la del tercero era más fuerte. Explica qué crees que es mejor, terminar más rápido o hacer algo más fuerte. También puedes ampliar la discusión construyendo algunas casas. Trabajen juntos o en equipos. Elige el mismo número de bloques, quizá 6 o 10, y utilízalos para construir diferentes tipos de casas y discute de qué manera son "grandes". Hay muchas formas diferentes de ser grande que puedes crear:

A lo largo del proceso, se puede involucrar a los niños con un lenguaje descriptivo que les ayude a ser más precisos a la hora de describir y comparar tamaños. La capacidad de utilizar un lenguaje de medición cada vez más preciso hace que los niños pasen de "grande" a saber qué tipo de grande, como más largo, más alto, más ancho, más viejo, etc.