Relaciones Espaciales
La comprensión de las relaciones espaciales y el desarrollo del razonamiento espacial comienzan al nacer. Los bebés aprenden a alcanzar y luego a agarrar objetos que cuelgan delante de ellos, que se tiran a un lado o que se han caído de una silla. Las niñas y niños pequeños gatean, andan o caminan para alcanzar un juguete. Cuando llegan a la edad preescolar, las niñas y niños no sólo pueden localizar fácilmente los objetos o decidir cuál es la mejor manera de ir de aquí a allá, sino que también han empezado a Representar a espacio. Los conceptos clave incorporados a las actividades que las hacen matemáticas son su relacional naturaleza. Más adelante, en matemáticas, los niños aprenderán a aplicar los números a estas actividades, midiendo distancias y ángulos, y aprendiendo el significado de "paralelo" y "equilátero", pero por ahora, sus esfuerzos se centrarán en formas menos precisas de representar las relaciones entre objetos y lugares.
Derechos de autor: Erikson Institute's Early Math Collaborative. Reimpreso de Big Ideas of Early Mathematics: What Teachers of Young Children Need to Know (2014), Pearson Education.
grandes ideas
● Las relaciones espaciales pueden visualizarse y manipularse mentalmente.
● Nuestras propias experiencias del espacio y las representaciones bidimensionales del mismo reflejan un punto de vista específico.
● Las relaciones entre objetos y lugares pueden representarse con precisión matemática.
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Walk with Rosie (De paseo con Rosie)
En este vídeo, los alumnos exploran las relaciones espaciales describiendo y recorriendo una pista de obstáculos, y luego haciendo un mapa de la misma. Esta actividad profundiza la comprensión de los niños sobre las relaciones espaciales y el razonamiento espacial al conectar palabras, acciones y símbolos.
