Lengua, cultura y matemáticas a través de los cuentos con Sylvia Celedón-Pattichis

Sylvia Celedón-PattichisLa profesora de Educación Bilingüe y Matemática de la Universidad de Nuevo México aboga por la narración de historias como medio para variar el contexto de los problemas de palabras, de modo que las matemáticas sean más relevantes y accesibles para los jóvenes que aprenden dos idiomas. Habla de que los niños pequeños utilicen la narración oral y los diarios con imágenes, palabras y símbolos para plantear sus propios problemas. El uso de personas, objetos y lugares conocidos de sus comunidades como contexto para las situaciones problemáticas conecta el aprendizaje de las matemáticas de los niños con el lenguaje y las prácticas culturales que forman parte de las tradiciones, experiencias laborales y rutinas diarias de las familias. Los problemas culturalmente relevantes y la oportunidad de utilizar un lenguaje familiar para pensar matemáticamente pueden ayudar a los niños a perseverar en la resolución de problemas.

La Early Math Collaborative, con el apoyo de la CME Group Foundation y la Heising-Simons Foundation, celebró su primera conferencia bienal en 2017, denominada Promising Math. Esta conferencia, que vincula la investigación y la práctica, reunió a expertos de todo Estados Unidos para debatir sobre la comprensión, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para los niños entre el nacimiento y los ocho años.El enfoque de 2017: Fomentar el acceso a las matemáticas de los niños que aprenden inglés (ELL).