Serie: Ideas at Work
Juegos para practicar el pensamiento matemático en casa utilizando atributos
El lenguaje y las matemáticas tienen mucho en común. Por ejemplo, cada vez que describes algo -como rojo, alto, pegajoso o ruidoso, por ejemplo- estás ayudando a definir y categorizar las cosas. Y definir y categorizar es muy importante en las matemáticas. No puedes contar todas las manzanas hasta que estés seguro de saber qué cosas son manzanas y cuáles son naranjas. Y un cuadrado sólo es un cuadrado por las características que lo definen: figura cerrada, cuatro lados de igual longitud. Cuando los niños utilizan atributo el lenguaje para describir y organizar objetos cuando juegan en casa, están preparando sus cerebros para el pensamiento matemático.
Hay montones de oportunidades para utilizar los atributos al hablar con tus hijos en casa, ya sea como un juego divertido o como parte de las actividades habituales de limpieza y organización. A continuación te ofrecemos algunas ideas que no requieren ningún material especial.
Veo Veo
Una forma de ayudar a los niños a pensar en el lenguaje de atributos es el clásico juego "Yo espío". Llevamos años jugando a este juego de espera en restaurantes y consultas médicas. También funciona bien como juego para jugar en casa.
Para jugar, alguien encuentra un objeto que todos en la sala puedan ver, y lo describe utilizando una característica, como en "veo algo amarillo", y los demás jugadores adivinan: "¿es un plátano?".
Toda la familia puede turnarse y participar en la diversión. Si quieres, puedes hacerlo aún más matemático utilizando atributos que fomenten el pensamiento matemático, como números, formas, medidas y palabras de localización.
Las formas de utilizar los rasgos para describir los objetos son infinitas... ¡Piensa con originalidad y diviértete!
*Nota: los niños más pequeños pueden necesitar que se les recuerde que, para que el juego funcione, el objeto que están "espiando" debe ser uno que todos puedan ver en ese momento. Cuando nuestros hijos eran más pequeños, nuestro hijo solía elegir cosas que había visto en el pasado mientras estaba en el coche o fuera de casa.
- Veo algo redondo
- Veo algo que tiene tres partes
- Veo algo más grande que mi mano
- Veo algo más pesado que el perro
- Veo algo más alto que papá
- Veo algo que es un par
- Veo algo que está debajo de la ventana
- Veo algo más ancho que tus brazos
- Veo algo de la mitad de tu tamaño
Crazy Train (Tren Loco)
Otra buena idea que se puede utilizar como juego es construir un Tren Loco ("Crazy Train") con cualquier cosa que tengas en casa. Los lápices, manzanas, llaves, almohadas, recipientes, juguetes y libros son buenas opciones para jugar con el Tren Loco en casa. Coloca los objetos sobre una mesa o en el suelo, y haz que los niños escojan un objeto para que sea la locomotora, o el primer objeto del Tren Loco. Por ejemplo, en nuestro juego, el camión de juguete es la locomotora. Después examinen sus otros objetos: ¿cuál tiene algo en común con el camión? ¡Si el niño puede justificar su selección, puede agregar ese objeto al tren! Elegimos un dado verde porque comparte el mismo color que el camión. Luego está un dado anaranjado porque los dados tienen la misma forma geométrica.
El objetivo del juego es conectar todos los objetos en una larga cadena en la que cada par de objetos está conectado por un atributo único. La parte difícil llega cuando el juego se acerca a su final, cuando hay que incluir los objetos restantes que se han pasado. Es entonces cuando los atributos pueden volverse realmente disparatados, como señalar que tanto una goma de borrar como una linterna son "más altas que una hormiga" o "no hablan francés"; siempre que las afirmaciones sean ciertas, ¡es un tren!
Una vez que todos tus objetos están "entrenados", llega la parte divertida: ¿Puedes volver a la locomotora y nombrar todas las relaciones que unen todo, hasta el furgón de cola?
Clasificando los zapatos
¿Hay algún lugar en tu casa donde la gente se quita los zapatos al entrar? Si es así, es una oportunidad natural para hablar de atributos. Puede tratarse de un proyecto de limpieza doméstica o de un juego; en cualquier caso, todo comienza con una pregunta: ¿cómo debemos organizar estos zapatos? Cuando empieza la clasificación, el lenguaje de los atributos es inevitable.
Tal vez tenga sentido organizar los zapatos por propietario: todos los zapatos de Nana por aquí y todos los de Toni por allá. Tal vez tenga sentido organizarlos según su finalidad: las zapatillas de deporte en un lugar, las sandalias al lado y todas las botas de lluvia alineadas contra la pared.
Si se trata más de un juego que de una tarea de limpieza, puedes ser realmente creativo y dejar que los niños tomen la iniciativa. "Vamos a juntar todos los zapatos con cierre de velcro". "Aquí hay dos pares de zapatos con rayas rojas". "Me pregunto si tenemos más zapatos con cordones o sin ellos".
Si tú y tu familia necesitáis un poco de inspiración, a continuación hay enlaces -en inglés y en español- a un estupendo vídeo de Pete el Gato sobre el uso de atributos para describir los zapatos.
