17 de septiembre de 2013
Kiyomi Akita describe el clima actual de la educación matemática en Japón.
Kiyomi Akita describe dos facetas del sólido programa de educación matemática temprana de Japón. "Animamos a los profesores a enseñar las matemáticas integradas en las actividades de aprendizaje cotidianas".
Angela Giglio Andrews explica una actividad matemática que utilizó en una clase de preescolar. A pesar de su aparente sencillez, dio lugar a una gran variedad de respuestas por parte de sus alumnos.
Angela Giglio Andrews comparte una anécdota en la que un pedido de papas fritas compartido por una madre y su hijo dio lugar a preguntas relacionadas con la medición y otros ricos conceptos matemáticos.
Oksana Igrakova describe algunas de las amplias conexiones matemáticas que un profesor podría crear con el cuento popular ruso "El nabo gigante".
Jie-Qi Chen y Jennifer McCray revisan las respuestas que recibieron de una encuesta realizada a profesores de educación infantil. La encuesta pedía a los profesores que imaginaran que estaban dando consejos a una nueva profesora, "Tina", que...
La geometría y la medición suelen ser temas difíciles para los jóvenes estudiantes de matemáticas. Doug Clements sostiene que parte de este problema se debe a que los materiales de clase son inexactos y engañosos. "En su base fundamental, las matemáticas tratan de...
El sistema educativo finlandés se sitúa regularmente entre los mejores del mundo. Sorprendentemente, los niños finlandeses no están obligados a empezar a ir a la escuela hasta los siete años. Kristiina Kumpulainen explica los detalles...
Yeap Ban Har explica el singular problema de la educación infantil en Singapur.
Lyn English explica un método exploratorio de enseñanza de las matemáticas. "El aprendizaje de los niños se extendió más allá del plan de estudios porque ellos mismos descubrieron muchas de las ideas matemáticas".