7 de febrero de 2014
La Dra. Mary Hynes-Berry, instructora colaboradora, habla de las aplicaciones matemáticas en el blog del Centro Fred Rogers.
"En el Kohl Children's Museum colaboramos con un gran equipo de investigadores de la primera infancia, proveedores de desarrollo profesional y profesores en la Early Math Collaborative del Erikson Institute. Uno de los métodos que promueven es Mathematizing Daily Experiences....
Doug Clements sostiene que las artes del lenguaje y las matemáticas no son habilidades mutuamente excluyentes.
Jan de Lange recorre algunos juegos matemáticos educativos disponibles en Internet. Con grados de dificultad que van desde el preescolar hasta el octavo grado, estos juegos amplían la idea de las trayectorias de aprendizaje.
Jie-Qi Chen explica la importancia (y la dificultad) de fomentar en los educadores actitudes y creencias positivas hacia la enseñanza de las matemáticas. "A menudo, el desarrollo profesional no se centra en las actitudes y creencias. ¿Por qué? Es subjetivo. Es un juicio de valor. Es difícil...
Como parte de su serie de vídeos, el National Center on Quality Teaching and Learning de Head Start describe en profundidad la Colaboración y su filosofía.
A los niños les gustan los números grandes. A menudo, antes de que puedan decir todos los números del uno al cien de forma fiable, los niños entienden que cien es mucho. Rápidamente aprenden que mil es aún más...
Kiyomi Akita describe el clima actual de la educación matemática en Japón.
Kiyomi Akita describe dos facetas del sólido programa de educación matemática temprana de Japón. "Animamos a los profesores a enseñar las matemáticas integradas en las actividades de aprendizaje cotidianas".
Angela Giglio Andrews explica una actividad matemática que utilizó en una clase de preescolar. A pesar de su aparente sencillez, dio lugar a una gran variedad de respuestas por parte de sus alumnos.