Pattern is less a topic of mathematics than a defining quality of mathematics itself. Mathematics “makes sense” because its patterns allow us to generalize our understanding from one situation to another. Children who expect mathematics to “make sense” look for patterns. Children need many opportunities to discover and talk about patterns in mathematics. These experiences help them form the attitude and confidence that mathematics should make sense, the crucial foundation all children need to become persistent and flexible problem solvers. © Erikson Institute’s Early Math Collaborative. Reprinted from Big Ideas of Early Mathematics: What Teachers of Young Children Need to Know (2014), Pearson Education.
11 de abril de 2014
Este alumno de segundo grado extiende un patrón de formas a los números ordinales.
Un niño intenta duplicar un patrón utilizando bloques de colores.
Un niño hace patrones usando llaves.
Las muestras y maestros animan a las niñas y niños a describir el patrón de un libro de cuentos favorito.
Un niño intenta encontrar lo que sigue en un patrón.
Una niñas observa un patrón de bloques de cantidad creciente.
Un niño identifica un patrón de cantidad creciente.
Disfruta de la miríada de patrones que se repiten en este clip de cuentos.
La clase de preescolar de Olivia Trevino en la Escuela Primaria Marsh aprovechó el clima invernal para explorar libros ilustrados sobre guantes. The Mitten, de Jim Aylesworth, y The Mitten, de Alvin Tresselt, son dos encantadores...
Joanne Mulligan muestra la comprensión emergente de un joven estudiante del concepto de "patrón".