Counting is a part of young children’s daily life. They love to count everything from the stairs they climb to the crackers they eat. But what is counting? What is there to be understood about it? What do most children know about counting? What more is there to be learned? Counting seems very simple; but it is really quite complex. By developing a sophisticated sense of what it is and what kind of counting we ought to emphasize in teaching, parents and teachers can better assist children with the development of those skills and mathematical thinking related to it. Copyright: Erikson Institute’s Early Math Collaborative. Reprinted from Big Ideas of Early Mathematics: What Teachers of Young Children Need to Know (2014), Pearson Education.
Hay una serie de Grandes Ideas en el recuento que son fundamentales en los entornos de aprendizaje temprano:
11 de marzo de 2013
Un niño de preescolar demuestra lo alto que puede contar.
Una niña cuenta hacia delante y hacia atrás utilizando una recta numérica con dígitos ocultos.
Cuando se pide a los niños que digan los números del 1 al 10 o al 20 o más, sin contar nada, se producen todo tipo de confusiones. En nuestros laboratorios y actividades de aprendizaje estamos...
Después de leer El libro de las cuentas de Anno, Nancy Beza, de la escuela primaria Waters, animó a sus alumnos de preescolar a hacer una lista de objetos que pudieran encontrarse en una escena invernal: copos de nieve, árboles, etc. Cada alumno creó un objeto de...
Melinda Chum es una de las muchas profesoras que han encontrado grandes maneras de hacer matemáticas con el maravilloso libro ilustrado de Donald Crews 10 Black Dots. A los niños les encanta recorrer las páginas, explorar cómo 2 puntos negros...
Jennifer McCray, directora de Early Math Collaborative de Erikson, aborda algunos mitos sobre las primeras matemáticas. ¡Contar es, de hecho, complicado!
Un niño cuenta tan alto como puede.
Joanne Mulligan ofrece un ejemplo de las reglas personales de un niño de seis años para contar hasta 20.
Jennifer McCray, directora de Erikson's Early Math Collaborative, continúa su charla sobre algunos de los conceptos erróneos más comunes sobre la educación matemática temprana.
Jennifer McCray, directora de la Early Math Collaborative de Erikson, continúa su charla sobre algunos de los principales malentendidos sobre lo que supone enseñar matemáticas a los alumnos más pequeños. En esta sección, se centra en cómo los niños gradualmente...