Data analysis can be very simple, like making a list of items and writing how many you have of each in parentheses, or creating and talking about a bar graph whose bars are higher for snowy than rainy days in the month of January. Whether the process involves specialized statistical software or markers and chart paper, what remains the same is that data analysis gathers information in a quantitative way (how many?), and then organizes it in some way that makes comparison and generalization possible. Copyright: Erikson Institute’s Early Math Collaborative. Reprinted from Big Ideas of Early Mathematics: What Teachers of Young Children Need to Know (2014), Pearson Education.
17 de diciembre de 2014
En este vídeo, los alumnos hacen una lluvia de ideas para clasificar sus zapatos. Después, organizan gráficamente los datos de los conjuntos que han creado.
Lyn English explica un método exploratorio de enseñanza de las matemáticas. "El aprendizaje de los niños se extendió más allá del plan de estudios porque ellos mismos descubrieron muchas de las ideas matemáticas".
Heather Duncan hizo un trabajo especialmente llamativo al explicar cómo ella y las niñas y niños de preescolar de la escuela primaria South Shore han convertido la recolección de datos y el análisis de las encuestas en una parte habitual de su vida en el salón de clases.
La clase de preescolar de Olivia Trevino en la Escuela Primaria Marsh aprovechó el clima invernal para explorar libros ilustrados sobre guantes. The Mitten, de Jim Aylesworth, y The Mitten, de Alvin Tresselt, son dos encantadores...
Un niño explica la función de un gráfico en su clase.
Cindy Collado y su clase de preescolar en la Escuela Stock participaron en un proyecto de zapatos que incorporó muchos conceptos matemáticos a través de una variedad de actividades en el transcurso de dos meses. La clase comenzó por...
Un niño explica la tabla de asistencia que utiliza en clase.
Después de hacer un gráfico de sus zapatos en función de las características específicas, la clase discute los resultados y saca algunas conclusiones.
Una clase hace dibujos de sus zapatos y los organiza en un gráfico en función de varias características.
Una clase organiza sus zapatos en una cuadrícula en función de sus características específicas.