Serie: Hear from the Experts
La cardinalidad es un concepto preescolar crítico. Con Barbara Sarnecka
Tras años de estudio de niños de 3 y 4 años de diversos orígenes lingüísticos y culturales, Barbara Sarnecka, a professor of Cognitive Sciences at the University of California-Irvine, has zeroed in on the importance of cardinality as a critical preschool concept. This key understanding is important for children’s learning and seems to be a prerequisite for accurate assessment of their number knowledge.
Once they understand cardinality, we see big improvements on a whole range of conceptual number tasks that don’t even have to do with counting.
Sarnecka recommends a focus on spoken number words along with many opportunities to practice counting and practice subitizing in order for young children to learn about cardinalidad en preescolar.
La Early Math Collaborative, con el apoyo de la CME Group Foundation y la Heising-Simons Foundation, celebró en 2017 su primera conferencia bienal denominada Promising Math. Esta conferencia, que vincula la investigación y la práctica, reunió a expertos de todo Estados Unidos para debatir sobre la comprensión, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para niños entre el nacimiento y los ocho años. El tema central de 2017: Fomentar el acceso a las matemáticas de los niños que aprenden inglés (ELL).
