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La cardinalidad es un concepto preescolar crítico. Con Barbara Sarnecka

La cardinalidad es un concepto preescolar crítico. Con Barbara Sarnecka
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Tras años de estudio de niños de 3 y 4 años de diversos orígenes lingüísticos y culturales, Barbara Sarnecka, a professor of Cognitive Sciences at the University of California-Irvine, has zeroed in on the importance of cardinality as a critical preschool concept. This key understanding is important for children’s learning and seems to be a prerequisite for accurate assessment of their number knowledge.

Once they understand cardinality, we see big improvements on a whole range of conceptual number tasks that don’t even have to do with counting.

Sarnecka recomienda centrarse en las palabras numéricas habladas junto con muchas oportunidades para practicar el recuento y la subitización para que los niños pequeños aprendan la cardinalidad en preescolar.

La Early Math Collaborative, con el apoyo de la CME Group Foundation y la Heising-Simons Foundation, celebró en 2017 su primera conferencia bienal denominada Promising Math. Esta conferencia, que vincula la investigación y la práctica, reunió a expertos de todo Estados Unidos para debatir sobre la comprensión, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas para niños entre el nacimiento y los ocho años. El tema central de 2017: Fomentar el acceso a las matemáticas de los niños que aprenden inglés (ELL).