Parte de la Big Ideas

Las relaciones entre objetos y lugares pueden representarse con precisión matemática.

Un simple comentario recordatorio como "¿Dónde guardamos los pinceles?" es una oportunidad para que los niños describan su comprensión del espacio. Si la respuesta es un gesto o una frase como "por aquí", se puede aprovechar diciendo: "así es, los guardamos en la lata de café en el estante por la ventana", modelando una respuesta mucho más precisa. Si su lenguaje espacial es rico y preciso, con el tiempo, el lenguaje de los niños será más específico, al igual que su comprensión.

© Erikson Institute's Early Math Collaborative. Reimpreso de Big Ideas of Early Mathematics: What Teachers of Young Children Need to Know (2014), Pearson Education.

Selecciona una o varias casillas para limitar los resultados

Tipos de contenido
Niveles de grado
Temas de Matemáticas Fundamentales
Alineación con el Núcleo Común
O busque por series
Acerca de las matemáticas tempranas Noticias e ideas de toda la web
Acerca de la colaboración Noticias sobre nosotros
Ideas para libros Utilizar los libros para sacar a relucir las matemáticas
Listas de matemáticas tempranas Datos sobre la enseñanza
Centrarse en la niña y/o niño Observa cómo las niñas y los niños explican su pensamiento matemático
Centrarse en la colaboración Vea cómo los educadores trabajan juntos para mejorar su práctica
Concentrarse en la lección Vea las lecciones de matemáticas creativas en uso
Centrarse en el juego Vea cómo las niñas y los niños aplican las matemáticas durante la diversión que tienen cada día
Escuche a los expertos Vea a importantes líderes del mundo de la educación hablar de matemáticas
Ideas en el trabajo Ejemplos de exploración matemática en el mundo real
Investigación de otros Investigaciones recientes de colegas de matemáticas tempranas

Entradas relacionadas